Рак залез на самокат

Рак, самокат ,нос , залез,назад,мороз

Распределить слова в колонки ,непроизносимые согласные,безударные гласные,звонкие и глухие согласные.Снегирь,известных ,лесов,грудка,полоской,год, сентябре,улетают,зимовку.помогите пожалуйста.

Помогите пожалуйста. Бел яз

Указать имена существительные. а) удивить, запел, заглянуть. б) шустрая, ручное, хищный. в) ветерок, огонек, планета.

Закрепление написания парных согласных в корне слова

Скачать:

Вложение	Размер
russkiy_yazyk_parnye_soglasnye.doc	30 КБ
prezentatsiya_parnye_soglasnye.ppt	2.1 МБ

Предварительный просмотр:

Цель урока: упражняться в написании и проверке парных согласных;

развивать орфографическую зоркость;

развивать словарный запас учащихся;

воспитать любовь к природе.

Тип урока – обобщающий.

Форма проведения урока – путешествие

Продолжительность урока – 45 минут.

Оборудование урока: компьютер, сигнальные карточки.

1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания.

Зз ЗЗзз зз ззз за зи зе зо зу аз из ез оз уз

Завод мороз арбуз

3. Актулизация знаний и постановка целей урока.

Посмотрите на слова, которые записали, они вам подскажут тему урока.

Цель нашего урока:

закрепление правописания парных звонких и глухих согласных в корне слова.

Мороз, зима – волшебники. Зима прислала своих друзей с заданиями.

4. Работа по теме урока.

1. Устная работа.

Прочитать стихотворение. Найти слова с согласными, которые надо проверять. Подобрать проверочные слова. Списать, подчеркнуть буквы. Написание которых проверяли.

Ели надели белые ша…ки,

Спрятали в варе…ки колкие ла…ки.

2. Письмо по памяти.

Расс е рдился не на шу т ку,

Раздурачился моро з .

Он зале з ко мне под шу б ку,

Ущ и пнул меня за но с .

Зу…ки, ла…ки, гла…ки, шу…ка, ко…ти, перы…ки, голо…ка.

4. Тренинг по подбору однокоренных слов по проверки звонких и глухих согласных:

Существует несколько способов подбора проверочных слов:

2. Маленький – большой

4. Что? (предмет) – Какой? (признак)

Аист делает зарядку –

То вприпрыжку, то вприсядку.

Осьминог надел перчатки,

А тюлень удрал с площадки.

Вот что значит тренировка!

Рак залез на самокат,

Все вперед, а он – назад.

6. Письмо под диктовку.

У кошки зоркие глазки и острые зубки. У орла крепкий клюв и острые когти.

7. Беседа о бережном отношении к животным.

8. Самостоятельная работа.

У нас общие игрушки, потому что мы … (подружки)

У лисички Любки остренькие … (зубки)

Закрывают дети глазки, детям будут сниться … (сказки)

В магазине на прилавке и иголки, и … (булавки)

Дружно мы возьмем лопатки, хорошо вскопаем … (грядки)

Какие правила помогла повторить вам зима?

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг,

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй.

6. Комментирование оценок.

Подписи к слайдам:

Проверка слов с парными согласными в корне слова Выполнила: Московская Т.А. учитель начальных классов МКОУ "СОШ №7 г. Киров Калужской области

В – Ф Д – Т Б – П З – С Г – К Ж – Ш Вспомним парные согласные:

Если слышишь парный звук, Будь внимательным, мой друг! Парный сразу проверяй, Слово смело изменяй! ЗАПОМНИ:

Зз ЗЗзз зз ззз за зи оз зу аз из ез оз уз завод мороз арбуз Минутка чистописания

Ели надели белые ша…ки, Спрятали в варе…ки колкие ла…ки.

Расс е рдился не на шу т ку, Раздурачился моро з . Он зале з ко мне под шу б ку, Ущ и пнул меня за но с . Письмо по памяти.

Аист делает зарядку – То вприпрыжку, то вприсядку. Осьминог надел перчатки, А тюлень удрал с площадки. Вот что значит тренировка! Рак залез на самокат, Все вперед, а он – назад. . Физминутка

Существует несколько способов подбора проверочных слов: 1.Один - много 2. Маленький – большой 3.Ласково 4. Что? (предмет) – Какой? (признак) Т ренинг по подбору однокоренных слов для проверки парных звонких и глухих согласных в корне и на конце слов

1. С. 75 учебника, упр. 193 . К данным словам подобрать проверочное слово. Записать сначала проверочные слова, а затем проверяемое слово. Подчеркнуть орфограмму. 2. *Задание на карточке Домашнее задание по выбору: Придумать и записать по два слова, которые оканчивались бы на : -бка _________________________ - тка _________________________ - жка ________________________ - шка ________________________ - зка _________________________ - ска __ ________________ _______

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

На уроке закрепляется правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Цели урока:1. Дать понятия о парных звонких и глухих согласных, ознакомить с написанием слов с пар.

На данном уроке систематизируются знания учащихся о способах проверки правописания парных согласных на конце и в середине слова, совершенствуются умения правильно обозначать па.

Формирование умения различать парные звонкие-глухие согласные вкорне слова.

Конспект урока по русскому языку. 2 класс. ФГОС. Тема "Правописание парных звонких глухих согласных на конце слова".

Задачи: держать осанку, уметь легко и красиво двигаться.

Материал: ручная кукла Здравик, ручная кукла Фырка, фонограмма, маска зайчика.

Дети входят в зал, где их встречает Здравик и поет свою песенку (фонограмма, ручная кукла Здравик).

Здравик: Ребята, вы видели когда-нибудь собаку с насморком? Или кота с больным горлом? (ответы детей). Сегодня я предлагаю вам сделать гимнастику для зверят:

Каждый день у нас, ребятки,
Начинается с зарядки!
Чтобы сильным стать и ловким
Приступаем к тренировке!

Гуси шеи длинные вытянули,
Лапы красные растопырили,
Крыльями машут,
Клювы раскрывают и шипят

И.П.: основная стойка.

Пес бегает с шестом,
Машет в воздухе хвостом

И.П.: упор, стоя на коленях.

В.: повороты таза и голеней в стороны со звукопоражанием.

Мишка на велосипеде
Мчится к финишу, к победе

И.П.: лежа на спине.

В.: поднять ноги вверх, сделать круговые движения вперед-назад.

Лучшие качели – гибкие лианы. Это с колыбели знают обезьяны

И.П.: лежа на животе

В.: приподнять верхнюю часть туловища и ноги, покачаться

Рак залез на самокат
Все – вперед, а он – назад

И.П.: стоя на четвереньках с упором на ладони и стопы.

В.: движение вперед-назад.

Тигр прыгнул дальше всех.
Вот невиданный успех!

И.П.: основная стойка, руки на поясе.

В.: прыжки вперед

Ведущая: предлагает детям изобразить походки Здравика и Фырки (здоровых и больных людей), разных животных.

Я немножко толстоват,
Я немножко косолап.
Вы не знаете ребята,
Кто же в этом виноват?

Проводится гимнастика для стоп: переступание с ноги на ногу, ходьбу на носках, на пятках, перекаты с пятки на носок, сводят и разводят носки и т.п.

Скачет зайка маленький
Около завалинки,
Быстро скачет зайка –
Ты его поймай-ка.

Встать прямо, руками показать рожки. Выполнять наклоны головы вперед.

Руки на пояс. Топать в ритме музыки, высоко поднимая колено, сначала одной ногой. Потом другой.

Повороты вправо и влево с отведением руки в сторону.

Ходит по лесу лиса,
Щурит, рыжая глаза:
Всюду хитрая лисица
Ищет, чем бы поживиться.

Вам покажем мы немножко,
Как ступает мягко кошка.
Еле слышно: топ-топ-топ,
Хвостик книзу: оп-оп-оп

(дети выполняют движения, соответственно тексту).

4. Фонопедическая, пальчиковая и кистевая гимнастика.

Фырка жалуется на плохое настроение, просит помощи у детей, что надо делать каждый день, чтобы быть такими веселыми и здоровыми, как они. Ответы детей: каждое утро делать зарядку, заниматься спортом, правильно питаться. Предлагают подружиться со Здравиком. Встают в Круг, прикрывают глаза и мысленно желают друг другу здоровья (включается фонограмма со спокойной мелодией).

Редакции сайта Сибирь.Реалии (издание признано Минюстом иностранным агентом) удалось выяснить поражающие своей жестокостью подробности по делу о сотрудниках уголовного розыска, подозреваемых в насилии над 17-летним подростком. Корреспондент издания поговорил с сестрой-опекуном мальчика, который после происшествия рассказал о событиях своей родственнице. По ее словам, брата изнасиловали бутылкой, в попытках получить признание в том, что он, как утверждает подросток, не делал. Все это якобы снималось на видео, при этом стражи правопорядка заставили подростка показать лицо и назвать своё имя, а затем пригрозили распространить запись, если он кому-то расскажет об этом.

Скрученные руки, пластиковая бутылка и плевок в лицо

По словам Светланы Ш. (имя изменено по её просьбе), 4 июля днём её брат, опекуном которого она стала в 2017 году, встретился со своими приятелями у дома одного из них.

- Он говорит, что, судя по тому, как шуршало, ему показалось, что это была бутылка пластиковая. Они её потом выкинули в мусор. По звуку он сориентировался, что это бутылка.

По ее словам, в этот момент в кабинете находилось два оперативника в гражданской форме, которые изначально его забрали, и ещё один сотрудник, который держал его, он был в форме сотрудника полиции. Как оказалось, Игорь их распознавал. Х. – это тот, который все совершал, это сотрудник номер два, как он его опознавал. Сначала он их по цифрам называл, потом в ходе следствия сказали, как их зовут. Да, он один из двух, которые изначально его задержали.

Снимался лишь этот момент, чтобы набрать материал для шантажа. По словам сестры, мальчик находился в кабинете полчаса.

- Из дома он вышел без пятнадцати двенадцать, в отделение полиции его доставили минут пятнадцать первого. Сотрудники следствия говорят, что полчаса он там был, по камерам они отследили. Босиком шёл домой потом, потому что у него обувь осталась там, где его задержали, - отметила она.

Пострадавший рассказал сестре и о том что эта была за квартира и почему он вылез через окно.

- Игорю в какой-то момент полицейские объяснили, почему именно его решили задержать? - задал вопрос корреспондент издания.

У Игоря диагностировали ушиб плеча, когда его крутили ласточкой, водили руками вверх, а также разрыв прямой кишки, трещины. Пару раз его ударили по почкам, незначительно. Игорь утверждает, что не почувствовал, когда сидящий перед ним на стуле сотрудник несколько раз ударил его. Ответила Светлана и на вопрос корреспондента об угрозах в сторону пострадавшего.

Как оказалось, друг Максим был среди ребят, оставшихся в квартире. Собственно, пострадавший по этой причине и пришел в это место, так как надеялся там найти своего товарища. Отметим, что того подростка Сережу, которого заводили в кабинет во время допроса Игоря, искали не просто так.

- В ходе следствия следователи между собой разговаривали, я, конечно, всё слышала. Как я понимаю, этот подросток подозревается в кражах. Он сообщил якобы этим двум сотрудникам полиции, задержавшим Игоря, что в той квартире, где находится Максим, есть краденые вещи. Якобы поэтому сотрудники туда выехали, - отмечает опекун.

После инцидента на телефон Светланы постоянно поступают звонки от коллег из от дела подозреваемых сотрудников полиции. Они приезжают и звонят.

За молчание ей уже предлагали один миллион рублей.

Никаких предположений по поводу задержания Игоря у опекуна нет.

- Нет, мы же самая обычная семья. Игорь – мой младший брат, я его забрала из детского дома три года назад. У нас с ним общий отец, матери разные были. Его мать лишена родительских прав, 11 лет жил в детском доме. Бабушка наша забирала его на каникулы обычно, но потом сильно заболела. Я выросла, и стала его опекуном, забрала. Он обычный подросток, сложноватый характер, не спорю, но ничего криминального он не делал, чтобы с ним так поступали. В прошлом году у него была драка с одноклассником, его поставили на учёт в ПДН – это всё. Каких-то уголовных статей, уголовных преступлений, такого никогда не было. Поэтому я не понимаю, почему именно ему сказали спускаться, а тем ребятам сказали остаться, хотя в тот момент и Максим там был, про которого они говорили. Но ему, тем не менее, сказали остаться там, - продолжает рассказ Светлана.

Сейчас Игорь крепится немного, отвечает на вопросы, ситуацию описывает. Но видно, что с каждым разом ему тяжелее и тяжелее это даётся. Однако парень по-прежнему настроен добиться наказания для обидчиков.

- О деньгах ничего даже слышать не хочет. И слова свои не забирает, - подытоживает она.

Днем 16 июля кандидат в президенты Андрей Дмитриев на самокате приехал в Тучинский сквер в Минске . Именно в этом месте ему и другим претендентам на пост президента разрешили проводить митинги в рамках предвыборной агитации.

Дмитриев ответил на вопросы журналистов на фоне разрушенного кинотеатра, а затем надел резиновые сапоги и залез в пруд, в котором плавают уточки.

Кандидат объяснил такой необычный формат встречи с журналистами:

- Мы сегодня хотим показать, куда нас загоняют вести агитацию. Я призываю вас, белорусы, приходите везде, куда вы можете. Дойдите, чтобы сказать, что вы хотите нового президента, честные выборы, свободу политзаключенным. В парк, в пруд… Я готов стоять, где угодно, для того, чтобы у Беларуси появился новый президент, - сказал Андрей Дмитриев.

Кандидат в президенты Андрей Дмитриев на месте агитации в Тучинском сквере. Святослав ЗОРКИЙ, Дарья ЛОМОНОВСКАЯ

Понравился материал?

Подпишитесь на еженедельную рассылку, чтобы не пропустить интересные материалы:

Сетевое издание (сайт) зарегистрировано Роскомнадзором, свидетельство Эл № ФC77-50166 от 15 июня 2012. Главный редактор — Сунгоркин Владимир Николаевич. Шеф-редактор сайта — Носова Олеся Вячеславовна.

Сообщения и комментарии читателей сайта размещаются без предварительного редактирования. Редакция оставляет за собой право удалить их с сайта или отредактировать, если указанные сообщения и комментарии являются злоупотреблением свободой массовой информации или нарушением иных требований закона.

Приобретение авторских прав и связь с редакцией: kp@kp.ru

Беларусь
Бишкек
Казахстан
Молдова

Астрахань
Барнаул
Белгород
Биробиджан
Благовещенск
Брянск
Владивосток
Владимир
Волгоград
Вологда
Воронеж
Донецк
Екатеринбург
Ижевск
Иркутск
Казань
Калининград
Калуга
Камчатка
Кемерово
Киров
Краснодар
Красноярск
Крым
Курск
Липецк
Магадан
Москва
Мурманск
Нижний Новгород
Новосибирск
Омск
Орел
Пенза
Пермь
Псков
Ростов-на-Дону
Рязань
Самара
Санкт-Петербург
Саратов
Сахалин
Севастополь
Северный Кавказ
Смоленск
Сыктывкар
Тамбов
Тверь
Томск
Тула
Тюмень
Улан-Удэ
Ульяновск
Уфа
Хабаровск
Челябинск
Чита
Чукотка
Югра
Якутия
Ямал
Ярославль

Скоро лето. Слабо верится, но календарь пиздеть не будет: середина весны в разгаре. А чем ближе лето, тем ярче расцветают ЗОЖники: они уже гладят шорты, чистят кеды и смазывают свои самокаты.

Во-первых, чтобы не стоять в пробках, придумали метро. Спустился, через 20 минут на другом конце города поднялся, никаких пробок в глаза не видел. Во-вторых, если самокат – это транспорт, то онанизм – тяжёлая атлетика.

Нам говорят, что на самокате можно ездить от метро до офиса какого-нибудь и обратно – справедливо. Можно. А зачем? Чтобы сэкономить несчастные 10-15 минут? Да нихуя: ты их не экономишь, а зарабатываешь – вместо того, чтобы сидеть в автобусе спокойно, толкаешься на двух колёсах как проклятый, потеешь и вообще напрягаешься.

А ещё на пути бывает брусчатка, на ней так-то трясёт. Или трещины на асфальте (до хуища трещин на асфальте). Или ещё херь какая-нибудь.

Возвращаясь к вопросу: почему самокаты? Зачем? Да затем же, зачем их придумали. Два с половиной века назад каретный мастер, немец (вообще, все извращения в этом мире немцы придумывают?), придумал к доске прибить два колеса и палку, чтобы держаться.

Концепция простая, элегантная и нахуй никому не нужная. Мастер делал кареты, он чётко понимал: кареты – транспорт. Самокат – хуйня двухколёсная. А зачем он его сделал? А затем, чтоб с горки вжуууух, чтоб ветер в ушах и в голове одна мысль: блядь, тормоза забыл! Человек сделал себе развлечение.

И знаете, всем понравилось. Люди вообще не дураки хуйнёй пострадать: только дай волю. Местные хипстеры тут же новинку оприходовали, и пошла она в массы. Через 30 лет руль прикрутили, вообще хорошо стало: теперь если на пути появлялся другой благородный херр, его можно было объехать, а не сбивать к хуям (боулинг, кстати, тогдашние херры тоже любили, но об этом как-нибудь потом).

Так вот: с тех пор ровным счётом нихуя не изменилось. Люди ездят на самокатах, потому что это весело. Всё. Есть другие причины, конечно – кто-то говорит, что время экономит и пробки объезжает. Кто-то катается, потому что это охуеть как модно и в Инстаграме лайки собирает. Кто-то, потому что жопа уменьшается и в спортзал ходить не надо.

И это всё даже правда, но в конечном счёте все эти аргументы – только воздух потрясти. Если тебе нравится кататься на самокате, ты катаешься, все остальные преференции это дело сугубо дополнительное. Если не нравится, то хуй ты себя убедишь в том, что самокат – лучший транспорт в мире.

Выёбываться ЗОЖем на самокате, кстати, тоже бесполезно: всегда найдётся азиат, который сделает больше и дальше. Вон, Наоя Нишинага ещё в 2012-м всю Японию насквозь на самокате проехала, а потом ещё 3000 миль по побережью Австралии намотала. Это как пол-России, от СПб до Красноярска. Что ж теперь: в пизду уходит РЖД, мы все встаём на самокаты? Да хуй там.

Хочешь кататься на самокате? Так честно и скажи: хочу сделать бытовуху развлечением, срал я на то, что мне уже 20-30-50 годиков. Хочу как в детстве, чтобы вжух до работы, и ветер в волосах, и волосы на жопе дыбом от восторга. Вон, 70 000 000 человек только на самокатах Razor катаются – из них больше половины взрослые. Вопросов нет, американцы делают качественно, круто и уже 17 лет, но 70 миллионов. И всем насрать, что несолидно. Несолидно? Нахуй идите с такими заявлениями, пишите жалобу в Спортлото.

Почему я про Razor заговорил? Потому что у Razor средняя оценка на том же Amazon 4.7, у нас на Маркете – 4.5-5 (от модели зависит). Это просто лучшие самокаты для взрослых, и всё на этом.
У них есть легкий и удобный Razor A5 DLX.

Есть A5 Air на больших надувных колёсах, чтобы на плитке зубы в мозг не уходили.

Есть громадный и суровый A6, у которого список наворотов длиннее, чем родословная у какой-нибудь чихуи-хуи.

Сказал? Сделал модный каминг-аут? Молодец. Поддерживаю твою честность честной скидкой: 10% по промокоду TEMA18 в официальном магазине Razor. Потом напиши, как оно там, на двух колёсах.

Барабанова Екатерина Яковлевна

учитель начальных классов МАОУ - Лопушская СОШ имени писателя Н.М.Грибачева 2 класс

Конспект урока по русскому языку во 2 классе.

Цели:

1)развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки(орфограмму)

2)Повторить способы проверки парных согласных в слабой позиции в корне слова с помощью гласных и с помощью звонких согласных: м, н, р, л.

2)Упражняться в соотнесении проверяемых и проверочных слов, в графическом обосновании орфограммы и её проверке.

3)Продолжить знакомство с произведениями устного народного творчества – пословицами.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные звуки в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; определять проверочное и проверяемое слово.

Оборудование: карточки с изображением букв; карточки для работы в паре.

Ход урока.

I.Организационный момент.

II. Актуализация знаний

На доске: Землю красит солнце, а человека труд.

- Прочитайте пословицу, объясните смысл.

- Запишите пословицу, соблюдая каллиграфические нормы.

- Подчеркните в словах буквы, обозначающие парные согласные звуки. Проверяя, называем букву – звук.

III. Самоопределение к деятельности

- В каком слове заметили несовпадение звучания и написания? Почему так произошло? (Согласный звук находится в слабой позиции)

- Почему звук в этом слове произносится нечётко? (Он стоит в конце слова, поэтому оглушается)

- Как называются буквы, написание которых надо проверять? (Орфограммы)

-Как проверить парный согласный ? Что для этого нужно сделать? (Изменить форму слова или подобрать однокоренное слово такое, чтобы после парного согласного стоял гласный)

На доске: карточки – опоры: корень, гласные буквы, согласные: л, м, н, р, й.

- Сделайте вывод: какова тема нашего урока?

IV. Уточняю тему урока.

- Сегодня на уроке мы будем повторять, закреплять правило проверки парных согласных в корне слова в слабой позиции, а помогать нам в этом будут произведения устного народного творчества.

V.Работа по теме урока

1) Вернёмся к нашей пословице.

-Как доказать, что слово труд записано верно?

(Проверяем: труды [ д ], трудный [ д ] – труд [ т ])

-Есть ли ещё в пословице слово, где парный согласный находится в слабой позиции? (красит)

-Можно ли проверить? (Нет, так как этот согласный не в корне слова, это окончание слова)

2) Работа со словарными словами.

В нашей пословице встретились словарные слова. Назовите их.

-В каком слове в начальной форме парный согласный окажется в слабой позиции? (человек)

Я буду читать вам пословицы, а вы должны найти словарные слова с нужной нам орфограммой.

В какой народ придёшь, такую шапку и наденешь.

Мороз не велик, а стоять не велит.

Заяц от листа, а лягушка от зайца бежит.

3) - Проверьте, правильно ли я подобрала проверочные слова.

народ – народы,народный

мороз – морозец, морозный, морозы, Морозко

VI. Физкультминутка.

В здоровом теле – здоровый дух.

Аист делает зарядку-

То вприпрыжку, то в вприсядку.

Осьминог надел перчатки,

А тюлень удрал с площадки.

Пеликан ныряет ловко –

Вот что значит тренировка!

Рак залез на самокат,

Все вперёд, а он назад.

4) Используя слова нашей физкультминутки, запишем графический диктант.

Зарядка, осьминог, площадка, ловко, залез, самокат, назад.

Д, г, д, в, з, т, д. (Один ученик работает у доски)

VII.Закрепление изученного материала

- При подборе проверочных слов надо быть очень внимательным.

Работа в парах.

- Предлагаю выполнить задание №1 на карточке. (Дети должны вставить пропущенную орфограмму, зачеркнуть в ряду проверочных слов то, которое не подходит.)

1.Вставить пропущенную орфограмму, зачеркнуть в ряду проверочных слов то, которое не подходит.

Обхо.. – ходьба, ходит

Уло… - лов, ловушка

Гру… - грузило, погрузка

Вку… - вкусно, вкусить

Пово…ка – воз, возит

Бли…кий – близко,приблизится

Ро…кий – робость, робко

(Проверяем: Ходьба, лов, погрузка, вкусно, воз, близко, робко не являются проверочными)

Обход. –ходит

Улов - ловушка

Груз - грузило

Вкус - вкусить

Повозка –возит

Близкий –приблизится

Робкий – робость

-А мы снова обращаемся к пословице.

Старый дру(г,к) лучше новых двух.

- Раскрываем скобки, подбираем проверочные слова. (Запись в тетрадь)

-Найдите в пословице противоположные по смыслу слова, вспомните, как в русском языке называют такую пару слов. (антонимы)

3) Выполняем задание №2 на карточке.

2. Замените слово по образцу в каждом словосочетании на антоним и полученные словосочетания запишите.

Частый гость – ре…кий гость

Высокий дом –

Густой суп –

Широкий шарф –

Проверка: (На доске даны образованные словосочетания с пропущенными буквами. Дети при помощи веера согласных, показывают нужную букву, называют проверочное слово).

Частый гость – ре…кий гость

Высокий дом – ни…кий дом

Густой суп – жи…кий суп

Широкий шарф – у…кий шарф

4) Если кто – то не всё выполнил верно, не расстраивайтесь.

Не ошибается тот, кто ничего не делает.

А мы пришли учиться и хорошо знаем, :

Корень ученья горек, а плод его сладок. ( Плод – плоды)

Корень ученья горек, а плот его сладок. (Плот – плоты)

Обращаем внимание на доску и определяем, в каком случае она записана верно, доказываем.

5) Выполняем задание №3 на карточке

3.Вставьте нужные слова в предложения.

Утята бегут на зелёный ___________________.

Лук, луг.

Мама режет в салат зелёный ____________________.

(1 вариант вставляет нужное слово в первое предложение, а 2 вариант – во второе.)

6) - Зная правило, вы будете писать грамотно и сможете находить ошибки у других.

Выполняем задание №4 на карточке.

4.Найдите и исправьте допущенные в тексте ошибки.

Мудры произведения народного творчества: пословицы, поговорки, загатки, скаски. В них нарот крадко и точно высказывает свои суждения о жизни, о людях.

VIII. Итог урока.

-С какой орфограммой мы сегодня работали?

- Что помогало нам на уроке?

- Какие пословицы запомнили?

1.Вставить пропущенную орфограмму, зачеркнуть в ряду проверочных слов то, которое не подходит.

Обхо.. – ходьба, ходит

Уло… - лов, ловушка

ГРУ… - грузило, погрузка

Вку… - вкусно, вкусить

Пово…ка – воз, возит

Бли…кий – близко,приблизится

Ро…кий – робость, робко

2) Замените слово по образцу в каждом словосочетании на антоним и полученные словосочетания запишите.

Частый гость – ре…кий гость

Высокий дом – … дом

Густой суп – … суп

Широкий шарф – … шарф

3) Вставьте нужное слово в предложение : 1 вариант - в первое предложение, а 2 вариант – во второе.

Утята бегут на зелёный ___________________.

Лук, луг.

Мама режет в салат зелёный ____________________.

4) Найдите и исправьте допущенные в тексте ошибки.

Читайте также: